新聞紙とガムテープで動物をつくっています。

まず、新聞紙をねじり、輪ゴムでとめて、カタカナの「キ」の字のような形をつくりました。

そして、手や足、しっぽになる部分を動かしてみながら、自分のつくりたい動物の動きや様子をイメージしました。

体の太い部分や筋肉でがっしりとしている部分には、新聞紙で肉付けをしました。

手足を曲げたり、頭を傾けたりして表情もつけていきました。

だんだんその動物らしさが伝わってくる作品になってきました。

まだつくっている途中ではありますが・・・

さあ、アニマルズの集合です。

最後には、色も塗っていく予定です。

そして、この作品は、卒業式や入学式を華やかにする飾りになる予定です。

５年生は、総合的な学習として、自分たちの住む地域の街づくりについて調べる活動をしてきました。

街づくりに携わる地域の企業の方から街のつくり方を学びました。

また、フィールドワークを通して、地域のよさにも気付きました。

そして、地域の未来のために自分たちにできることを考えて、そのことを「未来マップ」に表わしました。

そのマップを、新虎通りにある「新虎小屋」に展示していただいています。

「ダイバーシティ」「コミュニティ」「アート」

３つのテーマで、理想の未来の街と、そのために自分たちができることを表しています。

子供たちの「未来マップ」を見ていただいた地域の方や保護者の方が付箋にコメントを書いてくださっています。

・いろいろな世代や性別の方が一緒に楽しめるまちが上手に表現されていますね。

・ごみをアートに活かすというアイデアがすごい！

・地上だけでなく、屋上や石垣に緑を増やすアイデアがすてきと思います。

・素晴らしい発想です。スタンプラリーなら観光客の人が楽しみながら名所を回れる。スタンプラリーカードを首に下げている人を見かけたら、地域の人も声をかけやすい。コミュニティが活気づきます！

・自分たちにできることまで考えてあり、街の未来に貢献できそうですね。　・・・などなど

子供たちを励ましていただき、ありがとうございます。

４日（金）まで展示していただいています。

昨日から、あいさつ運動が始まりました。

今回のあいさつ運動は、縦割り班で行っています。

あいさつ運動を通して、縦割り班のメンバー同士の触れ合いの機会にするとともに、全校に気持ちの良いあいさつを広めることがめあてです。

そして、今回から、６年生に代わって５年生が縦割り班のリーダーとなって取り組んでいます。

いよいよ５年生も、最高学年に向けて６年生からバトンを受け取る時がきました。

５年生は、リーダーとしての役目を担い、ちょっと緊張気味。

前に立って、活動の説明を一生懸命にしていました。

５年生の一生懸命な気持ちが伝わったのでしょう。

メンバーの子供たちも耳を澄ませて、その説明を一生懸命に聞いていました。

それぞれが立つ場所を確認して、あいさつ運動が始まりました。

密を避けて、立つ場所は１階から４階まで分散して行っています。

３月１８日まで、縦割り班でローテーションを組んでいます。

「あいさつを交わし合う」ことの心地よさや大切さを感じてほしいと願っています。

世界の海で海洋観測を行う研究船に乗って、研究のお手伝いをしていらっしゃる保護者の方にお話をうかがいました。

国語「ウナギのなぞを追って」の説明文に関連して、実際の調査の様子をお話していただきました。

子供たちは、興味津々に話を聞いていました。

お土産に、南極の氷を持ってきてくださいました。

何千万年前の氷です。

耳を澄ませて、氷に閉じ込められている何千万年前の空気が弾ける音を聴きました。

パチ、パチ、パチ、小さな音です。

貴重な体験に、子供たちは大変喜んでいました。

５年生は、「まちの未来マップをつくろう！」という学習を、「街」づくりに携わる地域の企業の方と一緒に進めてきました。

これまで学んだまちのつくり方やフィールドワークの経験を踏まえて、私たちの住むまちをどんなまちにしたいか、自分たちにできることは何かをマップに表わします。

マップづくりを進め、いよいよマップの完成が近づいてきました。

グループで話し合いながら、最後のまとめを行っています。

（グループ活動は、感染防止対策のためにマスクの上にさらにフェイスシールドを着けて行っていま　す。）

来週２２日（火）に、学年で発表会を開きます。

その後、子供たちの「まちの未来マップ」は、地域にある新虎小屋に掲示していただく予定です。

子供たちが考えた「まちの未来」を地域に方々にも紹介したいと思います。

「Happy  Birthday  ONARIMON」をテーマに展覧会が始まりました。

たくさんの子供たちの作品が開校３０周年をお祝いしています。

明るく素直な子供たちのよさがあふれている作品をお楽しみください。

会場入り口では、制作過程の子供たちの様子もスライドショーで紹介しています。

２階のフロアーには、５・６年生の家庭科の作品も展示しています。

保護者の皆様、１９日（土）には、ぜひお越しください。

お待ちしております。

本日、避難訓練を行いました。

休み時間に地震が発生。

その後、揺れにより給食室から火が出たという想定で行いました。

「あっ、地震だ。」

揺れを感じたら、自分で身の安全を確保しなければなりません。

教室内であれば、机の下に避難します。

休み時間、子供たちはいろいろな場所で活動しています。

周りの様子を見て、「上から物が落ちてこない」「横から物が倒れてこない」「物が動いてこない」場所に避難するように教えています。

校庭では、中央に集まって、頭を守りダンゴムシのようになって揺れが収まるのを待ちます。

本日は、火災も発生した想定でしたので、さらに芝公園に移動しました。

校庭で遊んでいた１年生と６年生は、火災発生のため校舎内を通ることができず、校庭のトイレ横の非常階段から中学校のグランドに出て、芝公園に向かいました。

今回は、まん延防止等重点措置適用期間での避難訓練ですので、芝公園では全校で集まることはしないで、各学級ごとに全員が安全に避難したことを確認して学校に戻りました。

連日、北京オリンピックでの日本選手の活躍を楽しみにしています。

子供たちにも、さらに冬季オリンピックに関心をもって競技を見たり、選手たちを応援したりして楽しんでほしいと思いました。

そこで、今日の全校朝会はお楽しみタイム！

子供たちに、冬季オリンピックに因んだクイズを出しました。

３年生のプログラミング学習が始まりました。

最初に、コンピューターを使わずに、プログラミングとは何か、そして身の回りにあるプログラミングされて動いている物について学習しました。

２回目の授業では、紙面上で道筋や行動を考える楽しいゲームをとおして、アルゴリズムを理解しました。

３回目の授業には、ゲストティーチャーとして地域のIT企業の方をお招きしました。

そして、タブレット端末でビスケットというツールを使いながら、プログラミングを体験しました。

子供たちは、夢中になって取り組み、プログラミングの楽しさを味わいました。

「もっとやってみたい」という声がたくさん聞かれました。

ゲストティーチャーのお話にも真剣に耳を傾け、

「プログラミングの学習が、未来の文化につながることが分かった」という感想もありました。

寒い冬を健康に過ごし、体力の向上を目指して、全校で長縄跳びに取り組んでいます。

１月は、各学級で１分間での目標回数を決めて、目標達成を目指して練習をしています。

３月には、３分間に跳べる回数を目標にします。

１年生は、目標回数を決める前に、まずは練習。

より回数多く跳ぼうと気持ちを合わせて頑張っています。

今日は、１分間に何回跳べるか繰り返し挑戦していました。

跳べた回数が増えていくと大喜び。

さらに気持ちが一つになります。

練習によって、これからも記録が伸びていくことでしょう。

目標回数を決めて、一致団結して頑張る１年生の姿も楽しみにしています。

感染症対策を講じてもなお飛沫感染が心配な学習活動については、感染症対策を強化して行っています。

音楽の歌唱の活動や鍵盤ハーモニカ、リコーダーなどを用いる活動もその一つです。

そこで、鍵盤ハーモニカの演奏については、ミニキーボードに代えて指導を行っています。

音楽室から、「山のポルカ」の曲が聞こえてきました。

一つ一つの音を一生懸命に弾いていることが伝わってくる演奏でした。

一人一人が、自分のめあてをもって練習を繰り返していました。

一人一人の練習後、

さあ、みんなで音を合わせて演奏してみよう・・・

その前に、「上手に弾けるおまじない」をしてから・・・

１の指、グールグル

２の指、グールグル・・・

子供たちは、指を真剣に見つめて、一本一本指をグルグル回していきました。

子供たちの一生懸命が愛らしく、思わず微笑んでしまいました。

さあ、心の準備も整いました。

みんなで、音を合わせて演奏することができました。

中休みのひとコマです。

自主的に集まって、アンケートの集計が始まりました。

次々集まり、和やかに、そして一生懸命に作業を進めているのは、５年生と６年生の集会委員です。

１月の児童集会は・・・

クイズ「御成門一位はナニ？」

全校のみんなにアンケートを取り、みんなが選んだ御成門の１位は何かを当てるクイズをするそうです。

すきな給食は・・・

すきな色は・・・

すきな教科は・・・

すきなマンガ、アニメは・・・

すきな学校の場所は・・・

さあ、どのような結果になるでしょう？

皆さん、予想してみてください。

１月２４日から３０日までを、日本では「全国学校給食週間」と定めています。

そこで、今日の全校朝会での校長の話は給食の歴史についてでした。

明治２２年、山形県の小学校で貧しくてお弁当を持ってこられない子供たちにお昼ご飯を作ったのが、日本の学校給食の始まりだとされています。

おにぎり、焼き魚、漬物をお昼ご飯に出していたそうです。

学校給食は、子供たちの栄養を改善するために、だんだん日本中に広がっていきました。

しかし、昭和になって、戦争が激しくなると、食料が不足して給食は続けられなくなったこと。

戦争が終わると、子供たちがちゃんと栄養が取れるようにしてあげたいという願いから、学校給食の再開会を望む声が高まったこと。

日本の子供たちを救おうと、アメリカなど他の国から食料や生活に必要な物が送られてきたこと。

そして、昭和２１年１２月２４日から、再び学校給食が始まったこと。

１２月２４日は「学校給食感謝の日」

でもなぜ？　

１か月遅らせて、１月２４日から３０日が「全国学校給食週間」になったのか。

このような話をしました。

今の給食は、食材も豊かで、献立も豊か、もちろん栄養のバランスも取れています。

子供たちには、その豊かさに感謝の気持ちをもって、給食を食べてほしいと思います。

<先週の学習活動>

家から使ってない布や着られなくなった洋服を集めてきました。

さて、それらは何に使うのでしょう・・・

まず始めに、段ボールの上にペットボトルや缶などで土台を作りました。

そして、集めてきた布に液体粘土をつけて島をイメージしながら形を作りました。

子供たちは、どろどろの液体粘土の感触を楽しみながら活動していました。

<昨日の学習活動>

１週間経ってみると、島はカチカチに固まっていました。

土台にしたペットボトルや缶を抜くのに一苦労でした。

子供たちからは、

「固いね。カッチカチ。」「おもしろい形に固まったね。」「触るとザラザラするのがおもしろい。」

などとお互いの島を見合いながら言っていました。

さあ、ここから自分の宝島を作っていきます。

どこにある島なんだろう？

どんな乗り物で島に行こうか？

想像しながら、小さい紙粘土で冒険者や乗り物、島にいる生き物など、作品にとって大事な部分を作っていきました。

次回は、自分のイメージに合わせて色を塗っていきます。

完成が楽しみです。