【校長先生の話】

校長先生から「見える学力」と「見えない学力」についてお話がありました。

「見える学力」とは計算ができる、漢字が書ける、縄跳びが跳べる、絵が描ける、劇を演じることができる・・・等の力。

「見えない学力」とは人を大切にする力、自分の考えを持つ力、自分を表現する力、チャレンジする力・・・等の力。

「見える学力」は他の人と比べることもありますが「見えない学力」は自分の中で育てていくものです。そして時間がかかります。さらに大人になっても大切な力です。

また、明晩の「皆既月食」「天王星食」についてもお話がありました。

明日は観測ができそうです。暖かくして観察してみてください。

【表彰】

今朝の表彰は「読書感想文コンクール」と「交通安全ポスター」です。

【学芸会のスローガン】

代表委員会から「学芸会スローガン」の発表がありました。

スローガンは「全力で心を一つに元気いっぱいがんばろう」です。

学芸会練習も佳境を迎えます。

今週の生活目標は「すすんであいさつをしよう」です。

忙しくなってくると文字通り「心を亡くし」がちです。

あいさつでしっかりと心をつないでいきましょう。

今日は二十四節気の「立冬」。暦の上では冬を迎えました。

体調に気を付けて頑張りましょう。

　４年生の国語学習「ごんぎつね」です、

この時間は「ごんと兵十の気持ちの変化について考えたことを共有し、一人一人の感じ方などに違いがあることに気づく」ことが目標の学習です。

【めあての確認】

この時間は「ごんと兵十の気持ちの変化について考えを話し合う」ことがめあてです。

場面ごとに見てきたごんや兵十の気持ちを物語全体で通して変化の様子を考えていきます。

場面ごとにごんや兵十の気持ちがわかる文を出し合います。

全体で確認してそれぞれの文ではどのような気持が表れているか考えます。

そして、「ごん」と「兵十」心情曲線（相手を思う気持ちをグラフ状にしたもの）を描きます。

一つの場面をみんなで考えて、やり方が分かりました。

この後は個人でそれぞれの場面での気持ちを考えて心情曲線を描いていきます。

【気持ちの変化についてグループで話し合います】

同じ場面、同じ文を読んでも人によって受け止め方が違います。それが心情曲線に現れます。

そんな違いに気が付くことがこの時間の大きな目標です。

学級全体でも考えを伝えます。

同じお話でも読み手によって受け止め方が違う。ここのセリフはそのように解釈するんだ。といろいろな読み方・感じ方に触れていくことで読み方の幅が広がりますね。

先生や友達の話を聞く場面、自分で考える場面、グループでの話し合い、全体への発表とそれぞれの活動がしっかりとできていて立派です。一人一人が自分の考えをもつことによって充実したグループでの話し合いができました。

　１年生の音楽学習「どれみとなかよくなろう」です。

この時間は「鍵盤ハーモニカのドレミファソの場所を覚えて演奏したり、階名唱したりする学習に楽しんで取り組みむ」ことが目標の学習です。

【歌のリクエストタイム】

クラスの友達が選んだ歌を聴きます。知っている曲は口ずさみます。

今日は「Best　Friend」　　懐かしい！

【選んだ音を吹こう】

カードを使ってランダムに選んだ３つの音を鍵盤ハーモニカで吹きます。

１回目は　み　れ　そ　・（ウン！）

次は　ど　ふぁ　そ　・（ウン！）

休符（ウン！）も含めて上手に吹けました。

【「なかよし」を聴く、歌う、吹く】

教科書の「なかよし」という曲を歌ったり演奏したりします。

ドレミファソの高さに合わせて体を動かして歌います。

体を動かしながら音の高低に気が付くようにします。

ドレミのところを鍵盤ハーモニカで吹いてみよう

【鍵盤ハーモニカで練習しよう】

「なかよし」の歌が吹けるように練習します。

ペアで見合って練習をします。

【分かれて演奏】

鍵盤ハーモニカの演奏と歌唱に分かれて演奏します。

立っている子が歌唱グループです。

上手く歌唱と鍵盤ハーモニカを合わせることができました。

鍵盤ハーモニカを吹く時、音を出さないで話を聞く時、歌を歌うときと切り替えがしっかりとできていました。ルールを守って全員が楽しく学習できていました。

鍵盤ハーモニカでいろいろな曲が吹けるようになると音楽がもっともっと楽しくなります。

　１１月に入りました。

今月の目標は「場に応じたあいさつをしよう」です。

大きな声であいさつする場面、小さい声の方がいい場合、何回も会っている先生にもすれ違う時に会釈をすると気持ちが伝わります。そんな「場に応じたあいさつ」ができるといいですね。

今週の目標は「すすんであいさつをしよう」です。

写真は先週のまま？ごめんなさい🙇

でも、今日は「外で遊びたい！」気分でしょう。

抜けるような青空の下での体育学習の様子をどうぞ！

気持ちのいい秋の青空です。

　2年生の算数学習「新しい計算を考えよう　かけ算（１）」です。

この時間は「乗法の答えは被乗数を乗数の数だけ累加して求められることを理解する」ことが目標の学習です。2年生で大変重要な学習「かけ算」です。

【問題を考えます】

「１はこに　おかしが　６こずつ入っています。

　４はこでは、おかしは　なんこに　なりますか」

ノートに問題を書きます。

式を立てます。

６×４　という式を立てることができました。

【６×４の答えのもとめ方を考えよう】

このめあてに向かって子どもたちはノートにいろいろな考え方を書きます。

図を描いたり、絵にしたり、足し算、言葉で書いている子もいます。

【６×４の答えの求め方を説明する】

自分の考え方をペアやグループで説明します。

クラス全体にも説明します。

【まとめ】

色々な考え方をみんなで共有した後、

６×４の答えは６＋６＋６＋６の計算で求められることを確認しました。

他の問題にも挑戦してかけ算の計算の仕方を考えました。

かけ算の計算の仕方について一生懸命にいろいろな方法を考えました。

分かりやすく発表をすることもできました。

かけ算はこれから様々な場面で出てくるとても大切な計算です。

全員がしっかりと身に付けられるように学習を進めていきます。

　4年生の国語学習「ごんぎつね」です。

この時間は「4，5場面を読み、ごんの行動について叙述を基に捉え、そのときのごんの気持ちを想像することができる」ことが目標の学習です。

【前時までの振り返り】

前の時間にごんは気づかれないようにつぐないをしていたがそれはどういう気持ちだったかを振り返ります。

【グループで4，5場面を読む】

グループの3人で文ごとに音読をします。このような形式の読み方も積み重ねていて、どのグループもしっかりと読めています。

【もとになる言葉や文からごんの気持ちを想像してワークシートに記入する】

【グループで話し合う】

それぞれのワークシートの記述を基にしてグループでごんの気持ちの変化について話し合います。

【全体で発表】

たくさんの子がごんの気持ちについて基になる記述を示しながら発表しました。

多くの発表を通してごんの気持ちの変化もよくわかりました。

【兵十に対するごんの気持ちをまとめる】

ごんの気持ちの変化を読み取りながら兵十に対するごんの気持ちをしっかりと読み取りました。

音読、じっくり考える、ワークシート記入、話し合い、発表、たくさんの学習活動がありましたが子どもたちは上手に切り替えをしながら意欲的に学習を進めていました。

グループ内で協力して学習する姿がとても素敵でした。

　3年生の国語学習「修飾語を使って書こう」です。

この時間は「主語と述語の関係を踏まえて、修飾と被修飾との関係を捉え、修飾語の役割を理解する」ことが目標の学習です。

【どんな花かな】

先生が言った「花が咲きました」という文を聞いて様子を絵に描きます。

グループで見合ってどんな絵になっているか確かめます。

【様子のわかりやすい文にするためには、どうしたらいいのか考えよう】

「花が咲きました」の文で知りたいことを質問してそれを文に付け加えていきます。

質問で明らかになったことを文に加えて、詳しい文ができました。

それを読んでもう一度絵に描き表します。

【付け足した言葉が『修飾語』であることを知る】

修飾語は何を詳しくしているのか考えます。

「赤い」⇒花　　「三本」⇒咲きました

【ほかの文でも「主語」「述語」「修飾語」を見つけよう】

修飾語はどこに掛かっているかも考えます。

みんなで確かめます。

文は「主語」＋「述語」という骨格に修飾語が加わり、詳しく様子を伝えたりわかりやすくなったりすることが分かりました。子どもたちは修飾語を探してどこに掛かっているのか、どこを詳しくしているのか一生懸命に考えました。作文にも生かしていけそうです。

【校長先生の話】

11月は「ふれあい月間」です。友達と気持ちがつながる関係を築いていきましょう。この機会に「いじめ」「暴力」がなくなることを願っています。

いじめ防止のためには

・つらいことがあったら伝えましょう。

・自分のしていることは大丈夫なのか振り返りましょう

・周りに元気のない人はいませんか？

・よく見て、考えて、行動しましょう。

そして、周りの人たちを「慮る」ことがとても大切です。

御成門交差点の渡り方についてもお話がありました。

信号をよく見て「渡る」「渡らない」の判断をしましょう。

【表彰】

陸上競技大会の表彰です。

その後、転入生の紹介もありました。

【今週の目標】

明日から11月。11月の生活目標は「場に応じたあいさつをしよう」。

そして、今週の目標は「遊びのきまりを守ろう」です。

今週も頑張りましょう。

今週は木曜日がお休み！

　1年生の算数学習「たしざん」です。

この時間は「1位数どうしの繰り上がりのある加法計算で、加数を分解して計算する方法を考える」ことが目標の学習です。

前の時間に学習した内容を使って新しい問題を考えます。

【前時の復習】

前の時間に学習した9＋３の方法を振り返ります。

【8＋３のけいさんのしかたをかんがえよう】

前の時間に学習した考え方を使って8＋３の計算を考えます。

まずは自力解決、自分で考えます。

一つの方法だけでなく複数の方法を考えます。

お友達と自分の考えを伝えあいます。

相手を替えてたくさんの人に自分の考えを伝えます。

全体で発表して検討します。

黒板に考えを書いて全体の前で発表しました。

自分で考え、友達と考えを交流し、全体で確認することで「10のかたまりを作ればいいんだ」ということをよく理解できました。

では7＋４はどうすればいいかな？

みんなよくわかりました。

子どもたちは一人一人しっかり解決方法を考えました。

友達との意見交流もとても上手で自分の考え方をしっかりと説明できました。

話を聞くだけでなくアウトプットする活動も取り入れた授業が1年生でもしっかりとできていました。

　3年生の図工学習「何ができるかな」です。

この時間は「のこぎりを使って木をきり、切った形を組み合わせて作りたい立体をつくる」ことが目標の学習です。

【題材について知る】

この授業で扱う「木」について知ります。

節は枝が出ていたところで硬くて切りにくいことも知りました。

【のこぎりの使い方を学ぶ】

木をやすりがけして滑らかにする、角定規で線を引く、C型クランプで木を止める、のこぎりの使い方を学びます。

子どもたちは熱心に見入って話を聞いてやり方を学びました。

【木を受け取って準備をします】

木を受け取ってにおいを感じたり手触りを確認したりしました。

【やすりがけ、下描き】

木にやすりがけをして滑らかにして、下描きの線を引きます。

【C型クランプで木を留める】

C型クランプで木を作業台に固定します。

【のこぎりで切る】

下描きを引いた木をのこぎりで切ります。

まっすぐの線や斜めの線に合わせて切ります。

子どもたちは熱心に説明を聞いて上手な切り方を学習しました。

線を引いたりC型クランプで止めるときには手伝い助け合う姿も見られて感心しました。

切ごたえのある木材でしたが一生懸命にのこぎりを引いてしっかりと切り落とすことができました。

　5年生の理科学習「流れる水のはたらき」です。

この時間は「問題に対する仮設を確かめる方法を考え、結果を見通すことができる」ことが目標の学習です。

【前時の振り返り】

前の時間に学習したことを前時の黒板や映像を見ながら振り返ります。

そして「流れる水には、どのようなはたらきがあるのだろう」という問題に対して仮説を立てたことを確認します。

子どもたちは「水にけずる働きがある」「石や砂を流していくはたらきがある」「流した石や砂をためるのではないか」という仮説を立てました。

【実験の計画を立てる】

自分たちが立てた仮説を検証するための実験計画を立てます。

実際に川で流れる水のはたらきを観察すると膨大な時間と移動が必要です。

それをプランタートレイで再現して検証していきます。

プランタートレイでどのようにコースで水を流すと検証できるか一人一人考えました。

全体で共通しなければならないこと（トレイの高さ、水の量など）は先生が示して揃えます。

【グループで計画を立てる】

個人で考えた計画を持ち寄ってグループごとに計画を立てます。

【全体で共有】

それぞれの班の計画をクラス全体に示して計画を共有しました。

次の時間にそれぞれの計画に基づいて実験を行い、検証します。

個人でもグループでも高学年らしく落ち着いて実験の計画を立てていました。

理科の実験では条件をそろえることが前提で大切なポイントですが、子どもたちの発言にたくさん出てきていました。これまでの学習の積み重ねが感じられます。

　6年生の理科学習「土地のつくり」です。

この時間は「土地に見られるしま模様に興味・関心をもち、地層がしま模様に見える理由について問題を見出す」ことが目標の学習です。

【スライドの写真を見てしま模様に着目する】

3枚の写真を見て共通してしま模様が見えることに着目します。

【写真を見て気が付いたことをシートに書く】

しま模様の写真がある紙を見て気が付いたことを書き込みます。

気が付いたことを近くの人たちと伝えあいます。

【クラス全体で意見を発表し合います】

様々な発見が出てきました。みんな積極的に発表しました。発表の仕方も自分の席で知らせる子、黒板の前に出てきて写真を見ながら説明する子、熱弁をふるう子・・と様々。いろいろな考え、発表の仕方を担任の先生が上手に受け止めて、クラス全体に返してくれていました。

発表した子も聞いた子も満足！な時間でした。

【なぜ土地にしま模様が見られるのか】

土地のしま模様のことを「地層」ということを教わりました。

層によって色が違う、違う土でできているのでは？等の考えが出てきました。

作業をするときは落ち着いて集中して取り組む、発表するときは臆することなくしっかりと自分の考えを伝える、発表を聴くときはしっかりと考えながら聴くことがよくできていました。高学年らしく活発な意見交換と作業とのメリハリがついた授業でした。

　6年生の社会科学習「戦国の世から天下統一へ」です。

この時間は「検地や刀狩について調べ、豊臣秀吉の天下統一について理解する」ことが目標の学習です。

【豊臣秀吉はどんな人？】

性格を表しているといわれるホトトギスのうた「鳴かぬなら鳴かせてみせようホトトギス」や織田信長と比べて考えます。

【豊臣秀吉はどんなことをしたの？】

明智光秀を倒し、大坂城を築きました。

大坂城はなぜ山ではなく平地に築かれたかという点に注目して秀吉のしたことを考えます。

【検地、刀狩りとは何だろう？何のため？】

教科書を見ながらそれぞれノートにまとめます。

発表をして全体で確認します。

【これらの施策で領地内でどんな変化が起こったのか？】

検地、刀狩りによってどのような変化があったのか考えます。

近くの人たちと考えを交流します。

発表をして全体で確認します。

検地によって年貢がしっかりととれる仕組みを作り、刀狩りによって農民が反抗できないよ仕組み整えました。そして、武士が支配する世の中をつくっていったことが分かりました。

最後に教科書を読んでまとめとしました。

高学年らしく落ち着いてしっかりと学習ができています。

知っていることや今までに習ったことをつなぎ合わせて考えることができてとても立派です。

【校長先生の話】

校長先生から「学芸会」についてのお話がありました。

学芸会をめあてをもって取り組んでください。

〇自分のため⇒なりきる！やりきる！

〇みんなのために⇒周りのことも考えて

そして学芸会の練習とともに普段の授業にも集中して取り組みましょう。

【今週の目標】

今週の目標は「遊びのきまりを守ろう」です。

校庭での遊び方、道具の片づけ方についてとくに決まりを守りましょう。

今週は寒くなりそうですね。