１年生は、１位数と１位数のひき算のまとめの学習を行っています。
絵を見ながらひき算の式の意味を確かめたり、問題づくりをしたりして、ひき算の学習の定着を図っています。

　
午後の授業でしたが、元気いっぱい。
すすんで答えていました。先生の話や友達の発表もよく聞いていました。

　
「のこりは」「ちがいは」という言葉を使って、問題を一生懸命につくっていました。

３年生は、社会科で「工場の仕事」の学習をしています。
今日は、地域の和菓子屋さんの方にお話を伺いました。

　

先日の社会科の授業で出し合ったもっと知りたいことを中心にお話していただきました。

和菓子の原料や、工場の機械のことから、
「お店に来てくれるお客さんのことを一番に考えている。」
「『いつも同じようにおいしくつくる』のが職人の技」
といった和菓子作りに対する思いまで、たくさんの話を伺うことができました。

子供たちは、工場の様子をのぞいただけでは分からなかったことを知り、驚くとともに、すっかり地域の和菓子屋さんのファンになっている様子でした。

今回伺ったことをもとに、学習のまとめを行っていきます。

体育館で、５年生の体育の授業がありました。
課題別に分かれて、開脚前転と側方倒立回転（側転）の練習をしました。

側転の練習の様子を紹介します。
　
片手ずつ着き、腰を伸ばした姿勢で倒立の形になり、わきの方に回転をします。
そこで、ゴムひもを使って練習をしました。
腰を高く上げるために、ゴムひもに足をひっかけて回転しました。

　
友達とアドバイスをし合い、一生懸命に練習をしていました。

６年生が取り組んでいる学習の題材名は、「水のカタチ」です。
材料は、粘土とガラスの破片です。


「水」が素敵に見える立体を粘土で作り、そこにガラスを散りばめます。
それを窯で焼きます。
ガラスが溶けて、まるで水のようになります。
ガラスは、上の写真のように濃い青、薄い青、透明のものを使うことで、水の表現を工夫することができます。

　

　

子供たちは、自分なりのイメージをもち、細かいところまでこだわりをもって、夢中になって作品と向き合っていました。
夏休みの間に、窯で焼きます。
２学期が楽しみです。

３年生は、社会科で「工場の仕事」の学習をしています。
この学習を進めるにあたり、地域の和菓子屋さんに協力していただいています。

先日、担任が工場を訪ね、工場の様子や菓子作りに携わる方々の様子を撮影させていただきました。
そして、編集をして教材用ビデオを作成しました。
　

子供たちは、感染予防のために工場で詳しく様子を見たり、お話を伺ったりして学習することができません。
そこで、今日は、学習への関心と意欲を高めるために工場の場所を確かめに出かけ、ちょっとだけ工場をのぞかせていただき
ました。

そして、学校に戻ってから、気付いたことやもっと知りたいことを出し合いました。
　

１７日（金）に、和菓子屋さんに学校に来ていただき、工場の仕事についてお話をしていただきます。
子供たちは、楽しみにしています。

５年生は、総合的な学習の時間に、単元名「未来へ」という学習が始まりました。
御成門小学校の周りでは、町の再開発が進んでいます。
そこで、次のようなねらいで学習を進めていきます。
　・自分たちの住む地域の町づくりについて調べる活動を通して、地域のよさや町づくり
　　に関わる人々の思いや願いに気付く。
　・また、自分も町づくりに対する願いをもち、その願いを具現化する未来の町について
　　考えることができる。



今日は、愛宕地区の再開発に関わりのある青松寺の方にお話を伺いました。
短い時間でしたが、再開発に関わることになった経緯や再開発に対する願い、再開発の様子
などについてお話をしていただきました。
今日のお話をきっかけに、学習課題をつくっていきます。

　　　　　　　　　　　　　　２階の掲示板に６年生の作品を掲示しました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　題材名は「友人色」
　　　　　　　　　　　　　「友人色」とは、いったいどんな色なのでしょう。
　　
　　　　　　　　　　　　
　

いろいろな色の短冊を、似たように感じる色同士を集めてグルーピングしました。
その似たように感じる色の集まりを「友人色」と名付けました。
グルーピングする活動のねらいは、子供たちが色を感じ、色に注目することです。

その後、絵具の中から、自分の好きな色を選び、その色を混ぜ合わせて、似ている色（友人色）をたくさん作りました。
その色を使って、画用紙に塗ったり描いたりしながら、自分が表したいことを見つけていきました。

作品の題名から・・・
「宇宙」「流星」「喜び」「複雑な気分」「さざ波」「天気雨」・・・

昨日、避難訓練を行いました。
その際、「防災　御成門」を活用して指導をしました。

登下校中に地震が発生した時に、自分で自分の身を守ることが必要です。
「防災　御成門」には、その方法が示されています。
昨年度、子供たちが、実際に通学路を歩いて集めた情報を基に作成しました。

　
昨日は、「防災　御成門」を活用して、登下校中に地震が起きた時の行動について学びました。
さらに、通学路防災マップを見て、自分の通学路にある危険なところや災害時の集合場所などを確認しました。


「防災　御成門」は、子供自身が活用していくためのものです。
常にランドセルに入れておくように指導しました。

２年生は、算数で「長さのたんい」の学習を進めています。
これまでの学習の中で、ものさしの目盛りの読み方を理解し、ものさしを使って長さを測定する活動をしました。

今日の学習は、「ものさしを使って、指定された長さの直線をひく」ことがめあてでした。
　
前時で学習した「ものさしを正しく使った直線のひき方」を確認して、指定された長さの直線をものさしでひく
練習をしました。

先週の金曜日に、６年生が「ヤゴ救出作戦」を行ったことを紹介しました。


そして、今日、救出したヤゴを家に持って帰り、飼育していた子供から嬉しい
報告がありました。
無事に羽化して、ギンヤンマになりました。
立派なギンヤンマです。

昨日は、七夕でした。
１年生は、折り紙で七夕飾りを作りました。
そして、短冊に願いごとを書いて、廊下に飾りました。
　

　

ー御成門小の子供たちがマスクを外して、友達と一緒に元気よくのびのびと、勉強したり遊んだりすることのできる日が、
　早く来ますようにー

５年生は、手縫いの学習が始まりました。
みんな真剣な表情でした。
　

今日は、「玉結び」「玉どめ」「なみぬい」を学習しました。
針を持つことに慣れていない５年生にとっては、挑戦です。
玉結びは、親指と人差し指の動かし方が難しいようでした。
玉どめは、針の糸を巻いたところを親指で押さえて、針を引いて糸を引き抜くことが難しいようでした。布と玉どめが離れて
しまったり・・・
でも、どの子供も集中して取り組んでいました。がんばれ、５年生！

２年生は、「紙のシャンデリア」を作りました。
　

子供たちのシャンデリアのイメージは・・・
　「光っている」「ゆれる」「音がしそう」「きれい」「おしゃれ」など
いろいろな色の画用紙を、折ったり、曲げたり、切ったりしながら自分のイメージしたシャンデリアを作っていきました。
　

　
真剣な表情で紙を切っている子供、楽しそうにあれこれと試している子供、どんなシャンデリアを作っているか嬉しそうに
説明をしてくれる子供など、子供たちのそれぞれの表情を愛らしく思いました。

６年生は、屋上のプールに生息するヤゴの救出作戦を行いました。
例年は、水泳学習を始めるためのプール清掃前に行っています。
ヤゴがトンボになる前にプール清掃をしてしまうと、ヤゴがみんな死んでしまうためです。
そのようなわけで、「救出作戦」と言っています。　

　
今年度は水泳の学習が中止になってしまい、清掃も行いません。
しかし、ヤゴがどのくらい育っているか、また他にもどのような生き物が生息しているか調べて、観察をしました。

なんと１５０匹くらいのギンヤンマのヤゴを見つけました。
トンボになって飛び立ったあとの脱け殻も結構ありました。
イトトンボのヤゴも見つけました。
     

ゲンゴロウの仲間、マツモムシ、コミズムシの仲間、アメンボなども見つけました。
都会の屋上のプールに、こんなに生き物が生息していることに驚きました。


６年生にとっては、「ヤゴ救出作戦」が御成門小学校のプールでの最後の活動となりました。